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学校分快慢班不可取
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摘要
当前,有些学校为了在“普九”教育中提高竞争力,将初一至初三的常规班分为快班和慢班,所谓快慢班,是按学生成绩划分的,成绩好的编入快班,成绩差的或较差的编入慢班。这种做法在师生中会产生不良的影响。
作者
彭君力
出处
《基础教育研究》
1997年第1期19-19,共1页
Basic Education Research
关键词
慢班
“普九”教育
学校
学生成绩
提高竞争力
应试教育
成绩差
身心健康
成绩好
科任教师
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
1997年 第1期
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