数学教育理论研究应重视实证研究方法

随着我国教育理论的蓬勃发展,数学教育理论研究也呈现出前所未有的活跃局面,国内出版了很多专著和论文,就数学教育所涉及的方方面面进行了开放式的探讨,以构建有中国特色的数学教育理论,应当说是卓有成绩的.然而,就数学教育理论研究所采取的方法,还主要以哲学思辨演绎为主.很多理论好象推理严格,层次很高,实则缺乏大量实验数据的支持,因而是个体主观思维的自然发挥,其论点似是而非,缺乏可操作性与可靠性,形成运用上的生搬硬套与手足无措.随着中西教育文化的交流,以实证式为主的教育研究方法已引起我国教育研究者的重视,并积极予以采取和运用,在数学教学教育研究中,应巧借“西风”,努力运用实证主义研究方法,以使我国数学教育理论健康发展.实证主义研究法起源于自然科学中的实验法.在自然科学特别是物理、化学的研究中,通过实验去寻求自然规律,发现客观事物的内在矛盾,是常用的一大方法.爱因斯坦曾说:“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的,那就是:希腊哲学家发明形式逻辑体系(在欧几里德几何学中),以及通过系统的实验发现可能的因果关系(在文艺复兴时期).”西方一批教育学家对教育研究借鉴自然科学中的实验法,以实验为研究教育现象的手段,创造出一种以证伪或证实为目的研究方法,即实证主义研?