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中小学数学教学衔接初探

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摘要搞好中小学数学教学的衔接,必须抓住4个衔接点的教学,使其具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如。一、由“算术数”扩充到有理数小学学过的数都属于非负有理数,我们把它叫做算术数。学生升入中学以后。

作者孙群良

出处《陕西教育（教学）》 1997年第Z2期80-81,共2页

关键词教学衔接中小学数学教学有理数解应用题小学数学教材算术数方程的同解四则运算中学几何教材列方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

1997年第Z2期

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