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师专《教师职业道德》课教学之我见

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摘要 本文以发展心理学的观点为指导,从个性思想品德发展的阶段性,人的品德心理结构因素的不平衡性角度出发,阐述师专在进行《教师职业道德》课教学时,应遵循人的思想品德形成和发展过程中的客观规律,把“知“作为教育教学的出发点,通过重点培养学生对教师职业道德的道德认识,促进知、情、意、行的协调发展,为学生日后形成高尚的教师职业道德品质奠定基础.
作者 龙鹏
机构地区 保山师范高等专科学校学生处
出处 《保山学院学报》 1997年第2期16-19,共4页 JOURNAL OF BAOSHAN UNIVERSITY
关键词 阶段性 不平衡性 知 基础
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
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参考文献1

  • 1(美)马森(Mussen,P.H.)等著,孟昭兰等.人类心理发展历程[M]辽宁人民出版社,1991.
保山学院学报
1997年 第2期

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