语言文字训练与学生思维发展

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摘要一、摸准认知起点,进行思维导向学生读一篇文章,首先感知的是语言文字材料,经过一步步读懂字、词、句、段,才逐步理解一篇文章。学生阅读大致经历由语言文字到思想内容再到语言文字的活动过程。在教学中要摸清学生对一篇语言文字材料的认知起点,了解学生理解的疑难,从而有效地进行思维导向。如教学《草船借箭》一文,学生通过初读粗略了解周瑜、诸葛亮的个性特点后,教师进行思维导向:谁借箭?借不到箭会有什么结果?

作者严永梅

机构地区枝城市实验小学

出处《湖北教育》 1997年第3期27-27,共1页

关键词语言文字训练学生思维思维导向《草船借箭》个性特点思想内容教师创造性思维柯里亚诸葛亮

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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