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摘要信息窗运用稚化教学艺术培养数学思维能力当前，数学解题教学中普遍存在着教师讲风太盛，思路分析理想化、技巧化，脱离学生认知规律，干扰学生思维活动等现象，因而影响教学质量的提高。笔者在解题教学中运用稚化艺术（模仿学生心态、稚化自身思维方式等），站在学生思维...

出处《河南教育（基教版）（上）》 1997年第5期22-23,共2页

关键词合作教学解题教学教师和谐教育教学活动课堂教学教学思想无意识教育学生认知规律教育科研

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

1997年第5期

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