让教学的每个环节,都成为儿童思维发展的阶梯

徐特立主张利用教育教学每个环节,培养具有创造性的人才。要培养创造性的人才,就必须发展儿童的思维能力。思维是智力的核心。研究表明:绝大部分儿童的思维能力,都需要经过适当的教育才能提高,而不会"自发"地实现。无疑训练与培养儿童良好的思维能力是数学教学的一项重要任务。教师不仅在"应用题"、"概念"教学等方面要注意培养,在计算教学中,尤其是低年级的计算教学,不能因题目极其简单易解而忽略思维能力的培养。