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探索启发反馈提高——化学实验教学的新途径

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摘要本文介绍了通过演示实验与学生实验相结合,巧设"反常"实验,设计"质疑→思疑→反馈→提高"教学环节等多种形式,加强对实验现象的分析,从而提高学生综合分析能力的教学经验。

作者王文龙王林英

机构地区山西省水利学校

出处《职业技术教育》北大核心 1997年第2期34-35,共2页 Vocational and Technical Education

关键词化学实验教学演示实验综合分析能力相结合新途径学生思维教学环节反馈漂白作用实验现象

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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职业技术教育

1997年第2期

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