摘要
本文在学习有关教学理论的基础上,就当前对目标教学的一些模糊认识进行了探讨。目标教学是由目标、内容、方法和评价四个主要方面组成的现代课程模式之一,而不是一种教学方法;推行目标教学适应了社会发展对中等医学教育的要求;其理论依据是布鲁姆的掌握学习和形成性评价理论,有心理学和教育学的依据。做法上采用系统化反馈与个别化矫正相结合的班级教学策略。系统化反馈是指形成性评价,这是目标教学的关键措施;个别化矫正最有效的形式是学生的小组讨论和学习活动。中等卫职教育目标教学明显的特点是适应职业需要,强调人才规格,它是从职业需要出发,确定目标、设置课程体系和选择教学内容,而不应强调学科的完整性和系统性。教学要改变“满堂灌”,强调培养学生自学能力、思维能力和分析、应用、解决实际问题的能力。
出处
《卫生职业教育》
1997年第6期46-48,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION