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中小学衔接时要注意学生思维特点

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摘要中小学衔接时要注意学生思维特点从小学数学发展到中学数学，有两个较大的飞跃：一是建立有理数的概念；二是用“字母”表示数。尤其初一数学以“符号”、“字母”表示空间形式与数量关系，比起小学数学来，要复杂得多，抽象得多。因此，在中小学衔接时应注意学生思维特点...

作者商荣波

机构地区延寿县教师进修学校

出处《黑龙江教育（高教研究与评估）》 1997年第5期24-24,共1页 HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

关键词中小学衔接学生思维思维特点小学数学教师进修学校思维能力中学数学延寿县思维方法独立思考能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（高教研究与评估）

1997年第5期

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