浅谈现代教学思想在复式教学中的运用

复式教学在我国推行,只有八十多年的时间.五十年代,进入迅速发展的时期.从党的十一届三中全会起,又转入蓬勃发展的时期.八十年代的改革,九十年代深化改革的浪潮,把复式教学推向新的发展阶段.在这个新的发展阶段,用什么思想理论来作为复式教学的指南呢?现代教学思想.什么又是现代教学思想?学术界有以下几种观点:一教学从以传授知识为主转为着重培养能力;二充分运用现代心理学的研究成果,教学工作的重心由研究教材转为研究学生;三运用控制论、系统论、信息论的观点和方法指导教学;四考虑教学的时间效益;实现教学过程中的最优化;五使学生走出狭隘的课堂范围,与科技活动、生产活动和社会活动建立广泛的联系.以上几个观点能否运用于复式教学中呢?我们不妨从复式教学的特点来看一看.第一,复式教学和单式教学相比,它的直接教学的时间短,自动作业时间长.这就要求教师在讲课时应特别注意充分考虑教学时间的效益,实现教学过程的最优化,不能满堂灌,或者是开“无轨车”.