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错例剖析

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摘要学生解数学题时,常常作出错误的解答而不在意.教师若能重视错例分析,认真进行“辨误教学”,使学生摸清产生错误的原因,这对加深学生对基础知识的理解,培养他们严密思维具有十分重要的意义.根据个人教学的肤浅体会,列举这些错误的大概类型,并对错误作出必要的分析,找出原因,吸取教训,常常是十分有益的.

作者林正加

机构地区江苏响水县第三中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 1997年第6期25-26,32,共3页

关键词不等式组题设条件数学题

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（教师阅读）

1997年第6期

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