《凸透镜》实验教学体会

小学自然第五册《凸透镜》一课,教材安排3个实验验证凸透镜的作用,以学生分组实验为主。对于六年级的学生来说,如果教师在教学中对每个实验都按书本不厌其烦地讲解或演示一番,显然省事,但往往事与愿违,束缚学生的手脚,不利于能力的培养。如果放手全由学生操作,虽能调动学生的积极性,但又不利于课堂节奏的调控,更难把握其一定的深度,达到预期的教学目标。如何做到既使课堂气氛活跃,又能培养学生能力,顺利完成教学任务呢?我在整个教学过程中做了三方面的工作。