实验“三设”与思维

1 课前设问,抑制非相关思维,激发兴趣 实验课前,教师根据教学内容,结合学生熟悉的事物和年龄特征,设计一、两道带有启示性的问题,让学生带着“为什么”参与将进行的教学活动,在较短时间内,使他们终止或减弱那些课前不相关的思维活动,变散乱、无意识的思维活动为有目标、有意识的思维活动,变被动、消极低沉的情绪为主动、积极高昂的情绪。这样学生接受新的知识就有了良好的 心理基础。