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初中几何学习的障碍分析及其对策

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摘要初中几何学习的障碍分析及其对策蔡进添（福建省同安九中３６１１０３）本文旨在对初中学生几何学习障碍的归因问题结合教学实践谈几点看法：一、学生对几何学习障碍存在消极的归因偏差几何入门的标志是过论证关。我们曾深入作过了解调查，初中学生都倾向于将学习几何的失...

作者蔡进添

机构地区福建省同安九中

出处《数学教学研究》 1996年第1期2-3,共2页

关键词障碍分析初中几何学习障碍初中学生任务难度归因偏差失败归因学习成绩参与学习稳定因素

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

1996年第1期

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