期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅析电视教材中的干扰及克服

下载PDF

导出

摘要在电视教材使用过程中,随着教学信息的传递,学生得到的信息并非都有实际效果,这些对学生没有实际效果的信息称为干扰(也称噪声).其来源有三方面:

作者付庆军张恩宜

出处《中国电化教育》北大核心 1996年第9期51-52,共2页 China Educational Technology

关键词电视教材克服干扰教学信息学生教学效果分镜头稿本实际效果解说使用过程直接影响

分类号 G432 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1李香阁,张宇峰.学生良好的情绪是教育成功的关键[J].中国德育,2004(2):45-46.
2许玲娟.关于促进学生心理健康的思考[J].现代企业教育,2008(14):214-214.
3郭铁军,刘磊.谈电视教材摄像应注意的几个问题[J].中国电化教育,1995(12):37-37.
4刘秀筠,杨志恒.电视教材编制小议[J].职业技术教育,1996,17(12):36-37.
5李星辰,王红玉.谈教员队伍电视教材文稿的编写与创作[J].中国电化教育,1998(4):50-50. 被引量：1
6王凤侠.在高中物理教学中促进学生的学习迁移[J].中华少年：研究青少年教育,2012(23):146-146. 被引量：1
7孙虎章.如何学习《自动控制原理》课[J].中国远程教育,1984(4):21-21.
8孙敬红.教学片制作初探[J].中国电化教育,1995(4):34-35.
9张晨,于桂凤.如何保证电视教材的解说质量[J].中国电化教育,1999(4):38-39.
10刘树提.如何在新形势下做好电教编导工作[J].现代教育技术,1996,6(2):29-31.

中国电化教育

1996年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部