期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育被引量：22

下载PDF

导出

摘要皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育孔起英一、皮亚杰所论有关儿童智慧发展的阶段与罗恩菲尔德（ＶｉｋｔｏｒＬｏｗｅｎｆｅｌｄ）所论有关儿童绘画发展的阶段皮亚杰指出，儿童的智慧是呈阶段性发展的。他把这种发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶...

作者孔起英

机构地区南京师范大学教育系

出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第4期18-21,共4页 Studies in Early Childhood Education

关键词学前儿童皮亚杰儿童绘画儿童发展理论认知结构美术教育客体永久性发展阶段自我中心主义泛灵论

分类号 G613.6 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献128

1翟俊卿,王西敏.植物科学教育的典型问题探讨:以“植物盲”为例[J].科普研究,2021,16(2):51-58. 被引量：2
2周念丽,方俊明.自闭症谱系障碍儿童综合评估模式之建构与检验[J].中国特殊教育,2009(3):68-73. 被引量：12
3张奇.幼儿对美术作品审美偏爱特点的实验研究[J].心理发展与教育,1993,9(2):53-57. 被引量：6
4顾瑛.论儿童画的规则、过程与结果[J].高校教育管理,1996(2):38-40. 被引量：1
5郭伟新.幼儿绘画的象征符号[J].教育导刊（下半月）,2002,0(3):40-40. 被引量：1
6屠美如.培养幼儿审美感知、情感和表现能力[J].学前教育研究,1997(3):47-49. 被引量：6
7王冰.国内外关于儿童绘画能力发展理论的研究综述(续)[J].学前教育研究,1997(2):11-14. 被引量：4
8王冰.国内外关于儿童绘画能力发展理论的研究综述[J].学前教育研究,1997(1):19-21. 被引量：4
9李敏谊,王泉.3～6岁幼儿在家中使用多媒体情况的调查研究——来自北京市的案例[J].教育学报,2014,10(6):95-102. 被引量：15
10胡家祥.艺术符号的特点和功能[J].江汉大学学报（人文科学版）,2005,24(1):45-51. 被引量：11

引证文献22

1冯培霞.“宾主”理念的艺术审美发生论[J].河南大学学报（社会科学版）,2009,49(2):109-111. 被引量：1
2姚秀点.学前儿童绘画教育之思索[J].宁波大学学报（教育科学版）,2011,33(1):125-129. 被引量：2
3韩丽.儿童绘画的特点与指导策略[J].大众文艺（学术版）,2011(4):28-29. 被引量：2
4高雪梅,李红,郑持军.幼儿遮挡绘画的发展研究[J].心理学动态,2000,8(1):41-45.
5陈乐乐.大班幼儿解读名画特点探析——以《我与村庄》为例[J].早期教育（幼教·教育科研）,2012(4):20-22.
6周念丽,方俊明.利用绘画区分自闭症谱系障碍儿童功能的探索[J].心理与行为研究,2012,10(4):301-306. 被引量：11
7吕进锋.儿童画的象征语言及对情感教育的启示[J].红河学院学报,2013,11(2):100-103.
8孙小影.谈儿童绘画的自然表达[J].美术界,2015,0(6):78-78.
9姜小茜,阮超.浅谈学龄前儿童绘画游戏应用设计[J].大众文艺（学术版）,2019(17):118-119. 被引量：2
10姚刚,李华,张美玲,袁齐齐.幼儿园教育小学化现象透视——基于生态学视角[J].教育导刊（下半月）,2019,0(3):5-10. 被引量：2

二级引证文献44

1李宇杰.基于儿童认知心理学的博物馆导览系统设计研究[J].美术文献,2023(2):124-126.
2付康平.论金批《水浒传》中的宾主法[J].华中学术,2023(3):67-76.
3曹英.儿童绘画发展的阶段性特征[J].内江科技,2012,33(10):197-197.
4赵妍,王秋蕴,项锦晶,王琦.有躯体化症状的小学生的房树人绘画测验特征[J].中国心理卫生杂志,2015,29(2):115-120. 被引量：15
5张蓓.孤独症儿童绘画能力特点及康复训练体会[J].中国现代药物应用,2016,10(12):286-287. 被引量：1
6陈灿锐,尚鹤睿.曼陀罗绘画对孤独症儿童的心理评估效果[J].医学临床研究,2016,33(8):1460-1462. 被引量：5
7陈夏贤.谈“圈外”儿童绘画的培养[J].艺术教育,2016(11):154-155.
8田青.房-树-人投射测验的应用研究[J].牡丹江大学学报,2016,25(12):102-104. 被引量：4
9禄晓平,罗予然,陈青萍.现象学精神下的自闭症儿童绘画研究——自闭症涂鸦画评定模式的建构[J].陕西学前师范学院学报,2017,33(1):63-68. 被引量：2
10禄晓平,陈青萍,郭海锟,罗予然.自闭症儿童涂鸦画特征研究[J].中国特殊教育,2017(4):53-59. 被引量：5

1李宁.浅谈学前教育小学化的危害——从儿童发展理论的角度[J].求知导刊,2014(3):40-41.
2唐淑.南京师大学前教育建系50年回眸[J].学前教育研究,1999(6):8-10.
3虞永平.幼儿园应做科学育儿的“领头羊”[J].幼儿教育（教育教学）,2013(5):47-47. 被引量：1
4朱家雄.儿童发展理论与幼儿园课程关系辨析[J].教育导刊（下半月）,2006(8):4-6. 被引量：2
5许卓娅.幼儿社会责任感的成长（下）[J].家庭教育,2000(12):26-26.
6王婧.浅谈“有灵”教育对儿童发展的巨大作用[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(4):81-81.
7梁潇.浅析以活动理论为基础建构幼儿园课程[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(34):90-90.
8吴燕霞.社会主义核心价值观与高职院校校园文化建设[J].四川省干部函授学院学报,2015(3):49-52. 被引量：1
9虞永平.幼儿园理应引领科学育儿[J].开心（素质教育）,2015,0(7):69-69.
10韩少功.两难[J].中学生阅读（初中读写）,2017,0(2):1-1.

学前教育研究

1996年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部