学生的接受状态与教学

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摘要我们常突出教师的教学质量在教学过程中的重要性,但学生的学即接受教师的讲授内容,同样占有重要的地位,怎样使学生更好地接受知识,成为教学过程中的又一课题.在给“中师”班带了一学期的代数后,我发现每节课中学生接受知识的程度与他们自身的生理、心理活动有密切关系.经过观察,我把学生的课堂节奏分为四个阶段,总结如下:

作者张霞

出处《连云港师范高等专科学校学报》 1996年第3期32-32,共1页 Journal of Lianyungang Normal College

关键词接受状态教学质量教学过程课堂节奏模糊状态讲授内容四个阶段学生接受思维松散课堂教学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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连云港师范高等专科学校学报

1996年第3期

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