体育教学中示范问题的心理分析

本文以“运动心理学”、“运动生理学”的基础理论为指导,阐述了体育教学中动作技能形成过程中活动定向的心理反映过程,着重分析了“示范”对形成动作技能的定向和对动作感知的重要性。同时,对在实际教学中搞好示范是学生形成动作活动定向的中心词题进行了多方面的分析,其目的,是想促成教学中“示范”更具正确性和科学性。