期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

三年制初中《几何》第三章教学问答(一)

下载PDF

导出

摘要 1.怎样让学生形成“三角形的高”的正确概念?答:三角形高的慨念是学习中的一个难点,学生往往会把三角形的高与垂线混淆.教学时,应强调垂线是直线,而高却是一条线段,不能混为一谈.在讲清三角形的概念之后,可举出一些图形来让学生辨析.例如:下面各图中的AD是△ABC的高吗?为什么?

作者薛凌

机构地区安徽省教科所

出处《中学数学教学》 1996年第3期7-9,共3页

关键词全等三角形教学问答三角形全等《几何》基本作图三年制尺规作图辅助线全等变换对应角

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1何兴汉.对教材中两个基本作图的表述的看法[J].中小学数学（初中版）,2015,0(10):53-54.
2朱木兰.基本作图[J].中学数学教学,1995(3):32-34. 被引量：1
3张春生.对数学课程调整意见的实施与研究[J].辽宁教育,1999,0(3):43-45.
4基础练习[J].数学教学通讯（新课标中考数学）,2010(11):28-30.
5徐若翰.中考作图题三例[J].中学生数学（初中版）,2010(1):40-40.
6基本作图及应用[J].中学数学教学参考（初二初三学生版）,2003(6):17-17.
7李荣林.容易混淆的一些几何概念[J].初中数学教与学,2004(1):7-8.
8荆连昌,乔小勇.相似三角形中的分类讨论思想[J].中学课程辅导（初二版）,2004(5):40-40.
9欧阳晓善.如何寻找全等三角形的对应边和对应角[J].初中生辅导,2008,0(Z4):50-51. 被引量：1
10高廷福.证明三角形全等的常见思路[J].山西教育（管理版）,2000(2):40-40.

中学数学教学

1996年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部