创建立体化校园语言环境应注意的两个问题

一般的语言心理学告诉我们,语言的掌握与认知、思维等的发展是密切相关的。所以,普通话的学习过程也就是一个学生语言行为的心理转型过程。这样,单纯依靠教学是无法彻底完成这个“转型”的。师范院校的推普工作应当确立以常规教学为基础,以完善的监督机制为手段,以调动师范生学习普通话的热情为活动方向的思路,从而创建一个“教师传授知识”、“制度约束行为”、“活动应和心理”的立体化校园语言环境。这是一个复杂的系统工程。本文仅就其中应注意的两个基础性问题,谈谈自己的看法。