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重视发展学生的认识兴趣——《毛细现象》教学浅评

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摘要深圳市景鹏小学李老师执教的《毛细现象》一课,充分体现了现代教育理论的特色,在诸多方面为我们作出了成功的示范。一、教学目的全面、合理。这节课的教学要使学生深入理解“毛细现象”发生的条件,老师通过一系列实验来培养学生的实验能力和分析综合能力,而学生通过主动参与实验,自行得出结论,这样教养。

作者苏鸿

机构地区华中师范大学教育系

出处《湖北教育（科学课）》 1996年第6期9-9,共1页 The Science Teaching

关键词毛细现象认识兴趣浅评发展学生教师教学过程结构产生的条件引导学生小学科学教育教育与发展

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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湖北教育（科学课）

1996年第6期

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