课堂提问要增强“六个意识”

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摘要 “满堂灌”的教学方法被人们摒弃之后,课堂提问这一启发式教学手段日益受到广大教师的重视,并日渐成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙.但是有些教师由于在认识上的偏差,方法失当,由“满堂灌”发展成“满堂问”.似乎问得越多,就启发得越深.所提的问题之间既缺乏整体性,又不连贯,有的过于简单,有的过于深奥,收效微乎其微.为了解决这个问题,笔者认为课堂提问要增强以下六个意识:

作者吴勇

出处《天津教育》北大核心 1996年第Z1期46-48,共3页 Tianjin Education

关键词课堂提问教学方法教师启发式教学仿生学课堂教学效率理解课文小朋友语言文字阅读教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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