体育教学语言的特色

体育教学语言是体育教师从事教学工作的重要手段,它是体育教师教学的基本功之一和必要的能力.因此,体育教学语言的优劣与课堂教学效果有密切的联系.根据教育学的原理和体育学科的专业特点,体育教学语言的特色主要表现在以下几个方面.一、科学性.体育教学语言的科学性,是指教学语言的准确性与规范性.体育学科知识的概念、术语、原理具有体育专业的特征.有自身的规律,有严密的科学性.教师向学生传授知识、技术、技能时,语言要准确、规范,不能含糊其词,否则、会使学生产生疑义或误解.因此,教师对动作要领和动作结构的编排顺序,要有条理地、精确地表述出知识的内涵,让学生形成一个准确、规范的概念,以保证教学质量.如,要克服把“用力”说成“用劲”,“低头含胸”说成“坑头收胸”等“口头语”或“土语”.这些不准确、不规范的、词不达意的概念与术语,会有意无意地抑制学生的情感,影响学习效果.二、简明性.精讲多练是体育教学的又一特点,体育教学中描述动作要领的语言要抓住动作的重点、难点、关键点、要简单明了、干净利落,如珠落玉盘,点石成金,以使学生清晰地了解动作的结构及其要领,并通过练习,使知识、技术、技能由感性认识逐步上升到理性认识,形成完整的动作概念;要避免那些搅乱听力和思绪的语病,?