耗散结构论与中学作文教学

耗散结构论认为,一个开放系统,在远离平衡状态的条件下可以由混沌无序向有序转化;有序的组织可以通过一个自组织过程从无序和混沌中自发地产生出来.自组织的显著特点是通过突变过程来完成的,这个突变发生在事物新旧更替的交叉点上;在发生突变之前,系统要与外界不断进行物质和能量交换,当外界条件变化达到一定的阈值时,系统便会从原有的混沌无序转变为更高级的有序状态.而这种在远离平衡状态下所形成的稳定而有序的动态结构就是“耗散结构”.耗散结构论为各门学科的研究提供了共同的方法论.现在,耗散结构论不仅运用于硬系统的研究,而且广泛地运用于软系统的研究.如,运用它来处理企业管理、经济布局、城市规划、国家内外关系、人类智能开发等,所收到的效果,远远超过了人们的预料.那么,耗散结构论能否运用到中学作文教学中呢?回答是肯定的.笔者认为,宇宙有形形色色的耗散结构,中学的写作认知结构也是一种耗散结构.其组织极为复杂,运动和循环极为精巧.它涉及到教师、学生、教材、教法、学法、写法等诸多要素,涉及到作文教学中教师对学生有关写作能量的合理输入.