促三个机理转变 树五大全新观念

进入九十年代以来,我区全面启动小学教育向素质教育转轨的工作,大大增强了各个小学的活力,使小学校园呈现出一派全面育人、办有特色的良好发展势头,取得了明显的效果.在进一步深化教育改革,推进小学素质教育的进程中,我们所进行的思考与探索,归结起来可以概括为“促三个机理转变,树五大全新观念”.一、转变应试教育的片面育人机理,树立为学生一生奠基的育人观教育观念的转轨是最根本的转轨.我们认为,素质教育不单是手段上、手法上的转轨,而是真正意义上育人观的更新与重构,即向全面有人的新机理转轨.(一)全员育人,责无旁贷.素质教育与应试教育的显著区别不在于考试测验,而在于育人的立足点是在学生分数上,还是在学生的素质上.如果是把育人的立足点立在单纯的分数上。