摘要
人们研究智力开发往往只注意到认知系统,忽视了意向心理过程对智力发展的重要作用.事实上,违背学生的心理活动规律会淡化学习兴趣,影响教学效果.“问题解决”的精神和“青浦经验”的“情意原理”都强调激发学习者的动机、兴趣和迫切意向,认为这是促进认知发展的支柱和动力.本文对抓住学生的心理意向,激发学习兴趣作一探讨.一、激发学习的动机意向,引发学习兴趣学生的学习动机是其学习的内动力.它会因年龄差异、知识结构的变化而有高低之分.尽管学习动机形成有别,成分复杂,但作为教师只要适当引导,即可将低级动机转化为高级动机,学习兴趣自然也会引发起来.
出处
《天津教育》
北大核心
1996年第12期37-38,共2页
Tianjin Education
