中年教师的“高原现象”初探

人们常说“学无止境”,对教师而言,则应“教无止境,常教常新”。然而严峻的现实却是初上讲台的青年教师其教育教学能力在数年内往往发展比较迅速,以后却会渐渐出现减缓的势头,尤其人到中年似乎已到了“百尺竿头”,却难“更进一步”,出现了停滞现象,进入到高原期。我们不禁要问,在相当一部分中年教师身上为什么普遍存在“高原现象”?有什么措施能促使中年教师走出“高原”,再攀高峰呢? 据笔者分析看来,导致中年教师教育教学能力的发展出现高原现象的主要成因有以下六个方面。 1.自满心理。中年教师经过多年的工作实践,积累了较丰富的经验,也锻炼出了较强的工作能力,