教学难懂语句的八种方法

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摘要一、变序法有些语句先写结果后写原因,反映了作者事后方知的客观情况。为使学生了解作者这样行文的好处,可以引导学生将句序调换过来作比较。例如九册15课《劳动的开端》里有这么一句,“我睡得正熟,忽然摔了下来,好像落进万丈深渊,浑身疼痛。原来桌子被人抽走,矿上的办事人来开磅称煤了。”老师引导学生按照情节发生的先后改成:“矿上的办事人把桌子抽掉,

作者刘哲凤

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1995年第1期28-29,共2页

关键词引导学生诸葛亮教学生浑身疼痛语句办事人主要成分《我的伯父鲁迅先生》波涛汹涌的海面相关事物

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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湖南教育（上旬）（A）

1995年第1期

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