平几教学应注意四个问题

平面几何是从少数几条公理出发,用推理论证方法导出图形性质的,一些基本命题、基本概念的渊源,均掩埋在一套逻辑程序之中。所以,推理论证的质量,是几何学习成败的关键,也是几何教学的一大难点。如何突破这一难点?我以为除应让学生正确掌握概念,准确画好图形外。