摘要
从建设学校特色的实践过程来看,办学特色是校长依据国家教育方针,根据学校自身的教育资源配置状况,以一定的教育价值观对学校办学优质化进行选择和创造的过程,以使学校教育与外界社会需求相平衡。因此,学校特色是学校在长期的教育实践活动过程中,不断地探索和追求学校教育优质化目标,逐步形成有自己独特风格的办学模式。学校特色的构成要素同其它事物一样,“是许多规定性的综合,因而是多样性的统一”(《马克思恩格斯选集》第二卷,人民出版社,第103页)。这其中既有主观因素,又有客观因素,既有人的因素,又有物的因素。从综合分析归纳中,可将学校特色的构成要素分解为以下三个方面,即学校特色的主题思想,教育行为方式和环境氛围三大要素:
出处
《天津市教科院学报》
1995年第4期12-14,共3页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
