人教版初中语文教材课后练习设计评价分析

布鲁姆教育目标分类理论把认知过程从低级到高级分为六个层次（记忆、理解、应用、分析、评价和创造），给教育目标的设计、教材编写、教师教学和评价提供了强有力的参考。本文依据该理论，对现行人教版初中语文七年级上册教材课后练习设计进行了统计，发现人教版初中语文教材在高层思维训练设计方面存在不足。就此，笔者呼吁语文教材的编写工作者应该充分重视，增加高层思维的训练。