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控制中学生学习质量分化的实验研究报告

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摘要一、问题的提出在我国的初中教育阶段,学生的学业成绩多年来形成一种态势:学生在初中一年级时,学习成绩比较整齐,进入初二年级后,就会发生分化,而且越来越明显,到初中毕业时往往会出现相当多的差生。学生进入初中二年级后出现分化,是什么原因造成的?有没有必然性?能不能避免?能不能控制?

作者李利民何兆华

机构地区陕西省实验组

出处《陕西教育学院学报》 1995年第3期19-23,共5页 Journal of Shaanxi Institute of Education

关键词二年级分化学习质量中学生学生家长掌握学习研究报告教师学业成绩成绩比较

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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陕西教育学院学报

1995年第3期

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