期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

探索果实共同特征的教学

下载PDF

导出

摘要为了探索概念形成的教学,选择了《果实的共同特征》一课,经过多次设计,反复实践,逐步形成为:观察→比较→抽象概括→归纳推理→演绎推理这样一个教学程序,教学效果比较好。一、观察:感知自然事物针对小学中年级的学情。

作者徐明

机构地区湖北武汉市第一师范学校

出处《湖北教育（科学课）》 1995年第4期20-20,共1页 The Science Teaching

关键词果实教学程序碳碱小学中年级认识学生第一师范概念形成演绎推理抽象概括归纳推理

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨登明.“快乐教育”在行动[J].教育（综合视线）（上旬）,2010(1):7-7.
2孟南华.为了忘却的回忆[J].伊犁师范学院学报（社会科学版）,2008(3):5-6.
3溪波微布第十四辑[J].小溪流（儿童号）,2012(5):1-1.
4施成良.《果实的共同特征》教学案例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(7):70-72.
5王国莉.《果实的共同特征》教学片段评析与反思[J].天津市教科院学报,2003,15(1):84-86.
6王雪艺.我决定参加这个学生的生日聚会──记一次家访[J].北京教育（普教版）,1995(11):22-22.
7张洪章,舒克斌.李岚清在湖南一师召开素质教育座谈会[J].湖南第一师范学院学报,1999,8(1):1-2.
8关于同意湖南省第一师范学校变更为专科层次普通高校的通知[J].湖南第一师范学院学报,2000,9(1):1-1.
9蔡骏.中年级课后作业设计探索[J].小学语文教学,1995(12):19-19.
10王亚琴.小天才大秀场[J].小朋友,2008,0(5):36-36.

湖北教育（科学课）

1995年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部