历史学习心理论纲

改革开放以来,我国的历史教育学研究在许多领域取得突破性进展,令人欣喜。但发展还不平衡,存在着薄弱环节。其中,对学生历史学习心理的研究可以说是最薄弱的环节之一。有鉴于此,近年笔者对此进行研究,在坚持以马克思主义认识论为指导的前提下,借鉴康士坦茨学派的阅读心理学,皮亚杰的认识发生论等心理学研究成果,获得一些新认识。现将主要之点写成此“论纲”,与同行交流切磋。“前结构”心理图式及其对历史学习的影响学生在进入历史学习时,头脑中并非一片空白。由于以前的生活与学习经历,他们对历史已有或多或少,