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题组对比出现 突出比较异同

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摘要 一、概念教学中的题组比较在新概念形成、新知识掌握以后,将似是而非、容易混淆的概念以题组对比出现,让学生比较,学生容易理解和掌握概念的本质属性。如新教材在教学除法的含义时,把两种分法集中安排,教完两种分法后,以例题出现下列题组,让学生比较。
作者 邱廷建
出处 《教育科学论坛》 1995年第10期25-26,共2页 Education Science Forum
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