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浅谈板书的设计与利用

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摘要阅读教学可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行。板书,也应体现这一顺序,帮助完成读写结合的任务。下面以《卖火柴的小女孩》一文为例,谈点粗浅体会。一、配合整体感知阶段板书大意了解课文内容整体感知,就是在学生初读课文时。

作者孙光亮孙洪兴张建华

出处《教育科学论坛》 1995年第3期4-4,共1页 Education Science Forum

关键词整体感知板书引导学生读写结合阅读教学课文内容火柴阶段中心思想概括抽象

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教育科学论坛

1995年第3期

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