算理教学形式举隅

一、在操作中领悟算理低年级学生以形象思维为主,他们很难理解严密的算理推导,因而让他们用学具动手操作,通过摆一摆、想一想、议一议、写一写,从中来领悟算理,这是常用的教学方法。例如,为了使学生理解笔算两位数加法要“相同数位对齐”的道理,可作如下设计,教师在出示算式34+25后:①让学生分两次拿出34根(3捆和4根)和25根(2捆和5根)小棒,并摆出“34+25”的相加过程。