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激励艺术与情感教学——浅谈英语教学中非智力因素的调动
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摘要
学生在学习活动中的自信心、进取心、良好的意志、品质等非智力因素的差异是造成学生学习英语的两极分化的重要原因。为此,英语教师要把握学生的心理特点,结合本学科教学的实际,在教学中用好鼓励和情感交流等艺术,调动学生的非智力因素,从而提高教学质量。 一、注重激励方法 明代教育家王阳明说过:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”
作者
张雪锋
机构地区
五大连池教师进修校
出处
《黑河教育》
1995年第2期20-21,共2页
Heihe Education
关键词
非智力因素
激励艺术
英语教学
英语教师
学习英语
学科教学
学习活动
教学质量
调动学生
心理特点
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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