把握好对学生管理的“度”

在教学管理过程中,常常出现两种倾向。一种是提起“管”来就认为越严越好,往往不讲方法,不讲条件,不讲对象,一严到底。另一种是提起“理”来就认为,大道理讲的越多,好话说的越多,小道理讲得越迎合,理就讲得越透。然而,因其管理失度。