中国当代文学课的“当代性”初探

本文力图以当代文坛为参照，探索“中国当代文学”课的“当代性”，即变信息传递的滞后性为同步性、变艺术视角的单一性为多元性、变教学重心的知识性为技能性、变教学方法的封闭性为开放性，以提高此门课的总体功能。