摘要
在影响外语课教学效果的诸多因素中,学习动机即学习动力起着举足轻重的作用。学习动机直接影响学生的学习态度和教学效果。心理学家Gorder指出:"若有动力,任何人都能学好外语。"这话虽偏激,却不无道理。Jakobvits根据心理学家的研究提出一个表,说明影响外语学习的主要因素在学习中所起的作用:才能因素占33%,智力因素占20%,坚持性或动机因素占33%,其它因素占14%。该表表明动机因素起重要作用。学习积极的学生是因为他们学习目的明确,
出处
《湖北广播电视大学学报》
1995年第4期5-7,共3页
Journal of Hubei Radio & Television University
