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浅谈教师的临堂情绪和教学效果
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摘要
一堂课,对教师来说,如同一幕短剧或一段乐章,要演得富有情韵。三尺讲台,四十五分钟,在这特定空间和有限时间内,能不能把课堂教学组织得井然有序,有声有色,趣味横生,教师自身的临堂情绪如何?不能不是一个重要因素。
作者
尹智勇
机构地区
甘肃省康县第一中学
出处
《生物学教学》
1995年第1期46-46,共1页
Biology Teaching
关键词
教师表情
课堂教学
教学效果
教学质量
产生连锁反应
课堂情绪
备教材
优化课堂
偶发因素
消极因素
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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生物学教学
1995年 第1期
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