和谐与课堂教学

课堂教学是一个立体的流动过程,是教学艺术才能得以施展的殿堂。它包含着多重矛盾关系。要使这个过程成为一个优化的过程,和谐的原则是不可缺少的要素之一。和谐原则要求在教学的流动过程中,教师与学生,课堂情境和教学内容、语文训练和思想教育等多重矛盾达到高度的和谐与统一,以实现教学目标达成的最佳效果。 《教育的艺术》一书中曾有这样一句话:课堂上一切困惑和失败的根子,在绝大多数场合下都在于忘记了:上课,这是儿童和教师的共同劳动。这种劳动的成功,首先是由师生间的相互关系来决定的。用这一观点来看语文教学,则要求在教学过程中,师生共同创造一个美的情境——课堂。在这个课堂教学的流程中,要求教师始终保持“心”、“情”、“智”三方面和学生的投合,使学生进入最佳的主体角色。师生之间,心有灵犀,举手投足,心心相印。