高考命题研究中亟待匡正的几种说法

对于高考试题的科学分析,不仅有利于我们把握试题特点及其导向,从而改进我们的教学;而且有利于改进高考的命题,从而修正其导向,提高命题的质量。 近年来,很多分析文章,就是这样做的,它们使中学师生,乃至命题的专家们获益匪浅。 然而,在某些文章中,常常会出现某些新颖、令人关注的、有影响的提法。这些提法,有的可能是概括不准,有的提法上不无片面之处,有的甚至产生某种误导。本文拟就某些提法,发表一孔之见。