浅议高年级划分句子成分教学

句子成分的划分是聋校高年级的一个重要语文基础知识。它不仅能帮助聋生认识单句中的基本成分,还能进一步提高学生把句子写具体的能力。因而,句子成分的教学也就显得举足轻重。下面就这方面的教学谈谈我们的体会。在句子成分的教学中,我们起初发现:学生没有根据地乱画一通,宾语和谓语会混淆,定语、状语分不清。原因何在呢?我们分析之后,认为原因有三个方面:一是聋生知识面狭窄,不少学生理解不透句子的整句意思;二是对作主谓宾定状补的句子成分作用还不够明确;三是用何种词或词组充当这些成分心中无数。我们按照聋生的认识规律:由简到繁,由易到难,循序渐进,利用学生已掌握的知识来解决这些问题。一、从简单句子入手,先抓主谓宾。一般的简单句子都有主语、谓语和宾语。由此,我们认为划分句子成分的教学可先从简单的句子入手。例如:"他扫地。"这个句子先讲清谁做什么,而"谁"指人物,是代词,充当主语。