浅谈弱智教学中的语言训练

根据弱智儿童不同心理障碍的特点,把他们划分为几个主要类型:基本型,兴奋型,抑制型,有严重个性障碍型和有严重语言缺陷型,这几类儿童的共同特点是都有言语和思维缺陷,他们的词汇贫乏,构音不清,理解语言和运用语言的能力差。言语参与人的全部心理活动,并起着至关重要的作用,而弱智儿童的认识活动(特别是思维活动)缺陷,同言语发展缺陷是互为因果的,形成了恶性循环。因此大力发展他们的言语,克服其言语缺陷,乃是矫正智力缺陷的关键环节。为此,在弱智教学中进行语言训练是矫正语言障碍,培养学生正确表达自己思想感情,进行同学间交往,亲人间交往,以及与社会交往的重要手段。在教学中,学生主动与教师主导的结合点,就在于教师能够用准确,