美国人的目标——当代西方学校德育比较研究之一

一、美国学校德育的演变 在古代希腊,语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐所谓“七艺”包揽了学校全部课程,德育没有一席之地。只是随着希腊罗马帝国的崩溃和天主教会的勃兴,宗教和道德教育的分量才渐次加重,直至形成以宗教教育为核心的中世纪教育体制。当时宗教教育的主要内容是:教义问答、赞美诗歌、长老著作。文艺复兴以后,中世纪课程走向衰落,智、体、美、德四育并驾齐驱,学校德育才算正常到位。但是,真正把宗教、道德教育作为学校的一门正式学科实施,则始于大革命时期的法国——设置“伦理道德”科。独立以前的美国教育继承了欧洲的传统,学校控制在教会手中,课程设置宗教色彩浓厚,德育也很少超出宗教训诲的范围。法国开设道德专科教学的举措传入美国时,正是美国独立后教育的觉醒时代,于是各级学校争相效仿。直至19世纪中叶之后,美国学校都还在借助“道德”、“操行”一类名称开展道德教育。