有关“儿童早期音乐教育”的若干理论问题

“音乐神童”,向来是人们津津乐道的话题.特别是“音乐神童”多发之“纯粹器乐音乐”兴起的近代,这个话题更具有特别的魅力.但是,象莫扎特这样的“音乐神童”之灿烂光芒,却眩晕了人们的心智.以至于人们很少、甚至从来也没有认真思考过“音乐神童何以可能出现?”这样的问题.实际上,所谓“音乐神童”,并不仅仅是“先天遗传”的结果,而是儿童“特殊先天秉赋”与“早期音乐教育”反馈互动的产物.就此意义而言,“音乐神童何以可能出现?”这样的问题,似乎应当使其转型成为如下这样一个更加科学的问题:“两岁至十一岁左右儿童之早期音乐教育何以往往取得较为成功的结果?”