关注学生经历策略的形成、体验过程——对“解决问题的策略(倒过来推想)”教学的一点思考

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摘要【缘起】在学校教研组的同题异构教学活动中,有两位青年教师执教了五年级（下册）教材第88、89页＂解决问题的策略（倒过来推想）＂安排的两道例题和＂练一练＂.两位老师的设计思路完全不同.

作者王雪芳

机构地区江苏省吴江市梅堰实验小学

出处《数学学习与研究》 2011年第14期85-86,共2页

关键词教学活动体验过程推想经历学生青年教师教研组五年级

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数学学习与研究

2011年第14期

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